如何给予每一个学生最合适的教育?

article source: ARdEZ产业园微信公众号    release time:2019-03-26    Author:科骏小编

真正尊重人性的教育,不是给予所有学生同样的教育,而是给予每一个学生最适合的教育。
当前的基础教育中学生发展存在的两大突出问题


在当前的小学教育中,就学生发展问题,就存在着两种突出的不平衡和不充分。一方面,是学生的知识学习与综合素质养成之间的不平衡与不充分发展。小学教育中存在着重知识学习、轻人格培养;重认知发展、轻社会性发展的现象。

另一方面,不同的学生之间存的不平衡和不充分发展。小学教育还没有做到充分地尊重每一个学生的差异,满足每一个学生个性化成长的需要。201801/11/5a56f3777e546.jpg

基础教育阶段中的教育评价应做到以下四点

  1. 评价要突出发展性这是指评价以促进学生的全面发展为核心,关注对学生自身在各个方面的发展状态,强调学生的参与和对学生的定性评价。2.评价要体现过程性:这是指评价不再只关注学生最终的学业成绩,更要关注学生的学习过程以及学生在学习过程中展现出的认知性和非认知性的发展,并依据学生整个学习过程的表现来对学生进行阶段性评价。

  2. 评价要体现过程性:这是指评价不再只关注学生最终的学业成绩,更要关注学生的学习过程以及学生在学习过程中展现出的认知性和非认知性的发展,并依据学生整个学习过程的表现来对学生进行阶段性评价。

  3. 评价要重视激励性:这是指评价超越对学生的客观诊断或者优劣的评定选拔,突出对学生内在成就和自身主动性的激发。通过各种积极的鼓励性方式,实现学生的自主发展。

  4. 评价要尊重差异性:这是指对学生的评价要建立在充分尊重他们的天赋、能力、个性等方面差异的基础上,突破单一、标准化的评价方式,给学生的个性发展留出充足的空间,激励每一个学生个性化的成长。

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给教育者的四点建议

第一,始终把促进每一个学生的平衡与充分发展,也就是孩子的健康快乐成长放在首位。评价是教育的手段或途径,是教育的树,其根本目的在于促进教育目标的实现,即每一个学生的平衡与充分发展,这是评价的根本价值追求,是“教育之道”的表现。

第二,关注学生在真实学习情境中的投入状况,评价的价值根本上在于促进学生的发展。学生的发展表现为什么?小学阶段学生的发展不仅仅是试卷上呈现的正确答案,也不仅仅是符合要求的行为表现,更多的是学生在真实学习情境中的投入状态。这种状态在积极心理学上被称为“心流”或“流畅感”,是指人们对某一活动或事物表现出浓厚而强烈的兴趣,并能推动自己完全投入进去、注意力高度集中、进而进入一种完全沉浸其中的状态。

第三,为学生的个性发展留出自由的空间。在信息化时代的今天,鼓励和发展学生的个性,已经成为一个时代的需要和命题。让每个学生都有展示天赋潜能和独特想法的机会和舞台,允许学生在发展的速度、路径、程度上的多样与差异。真正尊重人性的教育,不是给予所有学生同样的教育,而是给予每一个学生最适合的教育。